活在夾縫裡的香港人

Saif 的一對子女各有一個中文名字，兒子叫啟益，女兒叫珊恩，都是在香港出世。我幫啟益斷斷續續補習了一段日子，初見起色，Saif 便對我說：「你可不可以抽空幫珊恩也補習一下？她小學讀國際學校，搬來大埔之後轉讀中文中學。她面對的問題可能更大。」

Saif 說得對。四歲至九歲的小孩接受不同語文的能力最強。珊恩到中一才開始學中文相對比較吃虧。即使如此，啟益在學習成語的時候也遇到不少障礙。他畢竟不是中國人，對個別成語需要詳細解釋。舉一些例子：九牛一毛和不 翼而飛兩個成語，只要運用一下想像力便不難明白，但畫龍點睛和青出於藍卻不是三言兩語可以解釋清楚。首先，龍是甚麼動物？畫龍為甚麼要到最後才點睛？點睛 之後發生了甚麼事？這個成語故事有何寓意？至於青出於藍就更費唇舌了。首先要澄清青色與藍色的關係，跟着要指出成語後面還有四個字——而勝於藍，最後當然 要解釋整個句子的意思；如果能夠與「冰生於水而寒於水」相提並論就更理想。

珊恩在中國歷史面對相同的困惑。她最難理解春秋戰國的來龍去脈，因為孔子和秦始皇對她來說異常陌生，無助她了解這段歷史。

珊恩面對另一個重大的轉變是宗教科。她的父母信奉伊斯蘭教而她卻在一間基督教中學就讀。對於《摩西五經》(Torah) 因為幼承庭訓她有相當的認識，但講到《新約》卻是一個全新的觀念，特別是可蘭經說耶穌是先知而聖經說耶穌是聖子、是神，珊恩為此顯得非常迷惘。

有一次我問 Saif 和 Naz：「珊恩如果返教會，你們反對嗎？」Saif 說：「只要她不學壞，我們已十分感激了。」真是天下父母心！我又問：「她如果決定受洗成為基督徒，又將如何？」他們都無言以對。